发指令时容易犯的误区有哪些?那什么是变动的指令呢？

还是以我刚才的例子举例。下课后睿睿在操场和同学一起玩耍，过了一会儿，爸爸来喊睿睿回家，爸爸zui开始可能说：“睿睿，快过来，我们要回家了。”但是喊了一次孩子没有听，爸爸会接着说：“赶紧收拾一下，我们要回家了。”但是，虽然两句指令表达的意思是一样的，可是对小朋友而言，他两次听到的信息是不一样的，他就会不理解爸爸到底下达的是哪一个指令。像这样变来变去的指令就是我们常说的变动的指令。

 本体觉失调的感统训

1.单手投球

游戏---：---站在一定的距离外，将手中的球投入到前面的篮子中。一开始给孩子划定的距离可以短些，比如---站在半米的距离外尝试投球，然后再调整到一米左右的距离。

温馨提示：刚开始家长可以给孩子示fan投球姿势，然后鼓励孩子勇敢尝试。

2.能连续拍球3下而球不弹走

游戏---：要求孩子能连续拍3下球。一开始只---拍1次即可，后面再调整为拍2-3次。

温馨提示：刚开始玩的时候，家长可以先拍一下球，等球弹起来后把着孩子的手拍一下。

 家长如何引导和训练孩子吹气？

1.吹哨子

吹哨子就不用我多说了吧，这是孩子们都很喜欢的活动，有些小朋友学会了吹口哨之后，那吹得可欢可带感了。现在网络上关于哨子的款式也是五花八门，家长可以选取一些可爱的小动物形状的哨子来增加对孩子的吸引力。

2.吹气球

吹气球也是再平常不过的活动了，不过相比吹哨子、吹泡泡，吹气球对孩子来说可能难度会更高

一点。所以在给孩子做吹气球训练的时候，家长可以先吹过几次再给孩子吹，这样可能会简单一些。

  塑造---，帮助孩子形成---的心理适应

正如刚提到的，幼儿园对孩子而言是一个全新的环境，而在这样一个环境下，孩子zui自然的反应就是因为缺失---而感到jiao虑紧张，其中一个比较明显的表现就是哭个---，会一直嚷着要找妈妈。

  而要提升孩子的---，家长首先得为孩子做好充分的思想准备。家长可以从以下两点着手：

（1）家长可以在入园前就先带孩子去熟悉下学校的环境。

（2）家长可以给孩子读一些有关幼儿园的绘本故事，---了解幼儿园是一个很温暖很有意思的地方。