发指令时容易犯的误区有哪些？

指令内容太长，过于复杂，有的时候，家长对于自己孩子当前的能力并不清晰，因此就可能会高估孩子的能力，下达一些超出孩子发展水平的指令。

举个例子，妈妈对睿睿说：“---，你帮妈妈拿下桌子上的蓝色杯子。”但这个时候，睿睿并不具备对颜色的认知能力，他无法区分哪个是蓝色的杯子，哪个是红色杯子，甚至此时睿睿可能连“杯子”这个名词都还没完全掌握。这种情况下，妈妈发出的指令就是比较复杂的，远---出了孩子的能力范围，因此孩子就无法---的去听从指令和执行指令。

  那么在建立孩子呼名反应的过程中，我们到底需要注意哪些事项呢？

1.叫孩子名后有好事发生

很多家长会---、利用生活中的各种机会来给孩子做呼名练习，有的甚至是不管发任何指令都喜欢叫孩子的名字，然而频繁的训练已经---感到厌烦了，再把这些---和名字联系在一起，孩子就更不可能搭理你了。

2.叫做事别喊孩子名字

在训练初期，家长zui好不要让指令任务与孩子惯用的名字一起出现，你可以用“宝贝”“---”等昵称来代替孩子的名字。

   为什么孩子会害怕别人的触碰，拉手、拥抱都不肯？

   为什么孩子不喜欢洗脸、洗澡，还不爱更换新衣物？

   当孩子出现以上或者类似的情况，那么家长们可要注意了，您的孩子可能存在触觉失调的问题，此时您便需要对孩子进行针对性的触觉训练。

   触觉失调主要分为三种类型，分别是反应不足，反应过度和感觉寻求。

   还有一类就是触觉寻求，主要表现有：

（1）手喜欢到处摸，身体喜欢到处蹭；

（2）喜欢咬手指甲或者是吮吸手指；

（3）走路的时候，脚会用力去蹭地；

（4）习惯将食物含在嘴里，有的孩子还会喜欢含口水；

（5）会无故地去碰撞物品或他人

  针对孩子触觉功能发展---的情况，家长应该怎么做才能帮助孩子---呢？关于触觉训练，我们经常会用到的一些教具有触觉刷、触觉球、大龙球，还有沙土、米缸、草地等。下面介绍一些小游戏。

沙土游戏

游戏---：将沙土放在一个大的脸盆中，---在里面快乐的玩起来，要---的全身尽可能地接触到沙土。如果条件允许的话，家长zui好是带孩子到公园的沙坑或者海边的沙滩上去玩。

温馨提示：家长千万不要觉得说孩子玩沙土会弄得很脏，就不---玩了，相反，家长应该鼓励孩子玩儿，或者您也可以参与到其中，陪着孩子一起玩，以此激发孩子的热情。同时，家长也应该保护好孩子，注意别---将沙土吃进嘴里或者是弄到眼睛里去。