感觉统合失调的---表现可分为：本体感觉失调、前庭感觉失调、视觉系统失调、听觉系统失调，以及触觉系统失调。不喜欢阅读，即使在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、多字少字。本体感觉失调又分为左右脑平衡失调和动作协调---，前庭感觉失调又分为前庭平衡失调和前庭网膜失调，触觉系统失调又分为触觉过分敏感或过分迟钝。表现多为喜欢他人用力推、挤、压。手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。

感觉统合，是指人的大脑将从各种感觉qi官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并做出正确的应答，使个体在外界环境的---中和谐有效的运作。感觉统合失调的---表现可分为：本体感觉失调、前庭感觉失调、视觉系统失调、听觉系统失调，以及触觉系统失调。这也就像是交通指挥者或红绿灯管制者，在它在指挥下，各种信息有条不紊的在大脑的“高速公路”上飞驰，大脑才能协调身体对外界---的感受并做出适当的反应。不喜欢阅读，即使在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、多字少字。颠倒顺序。

前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭等。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。视觉感---：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。

二十世纪七十年代，欧美，日本等城市化发展较早的，问题儿童日益---，经数百位共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(j.ayres )首先提出感觉统合理论。许多父母常常把孩子认真提出的话题给摊开了，也许是觉得他们很幼稚吧。感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉qi官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。